Reflexionemos un poco sobre el aprendizaje

Al momento de hablar de cognición cultura y aprendizaje hay que reconocer que autores como Vigotsky le han contribuido mucho no solo al campo de la psicología sino también al de la educación.  Gracias a ideas como la teoría sociocultural y la zona de desarrollo próximo hoy maestros y estudiantes podemos reflexionar sobre las formas en que aprendemos y enseñamos  para alimentar nuestras practicas educativas en la escuela y en nuestros entornos cotidianos.

Hoy, mientras hacemos un recuento breve por aquellas formas de aprendizaje de la infancia que aún perviven en la memoria, hablaremos un poco del aprendizaje situado desde las ideas que  retoma la maestra Diana Sagástegui.

Vamos ¡Tú primero ! intenta recordar qué, y cómo aprendiste de niño, luego da click en la imagen.

 ¿Cómo aprendo ? algunas memorias

Davis Stein citado por Sagástegui dice que El aprendizaje situado es una forma de crear significado desde las actividades cotidianas de la vida diaria (2004.p ,3). Pues bien, me atrevo a decir que durante un tiempo, mi cotidianidad fue el sentarme con mi madre en el corredor de la casa a construir palabras, pues un  recuerdo grato que tengo del aprendizaje es la asociación de letras y la composición de palabras que mi mamá me enseñaba a hacer. 

Estando en grado primero de la escuela: mi mamá tenía el abecedario recortado en pequeños cuadros de cartulina,(la cartulina era rosada y las letras estaban en marcador azul y negro) algunos días esparcíamos cada letra por el suelo hasta formar un reguero, luego mi mamá seleccionaba entre ese reguero las letras que podían formar palabras como “papá”, “casa”, “mamá”, “pipa” y me iba leyendo silaba por silaba hasta que se iban formando las palabras completas, luego  la tarea consistía en que yo hiciera solo el mismo proceso de juntar silabas para construir palabras, esa es una de las formas que más recuerdo en cómo aprendí a codificar palabras.

 

Cuando Diana Sagastegui habla de aprendizaje situado también dice que lo que aprendemos es, entonces, explicable sólo a partir de prácticas sociales. Éstas determinan, en un contexto determinado, cómo conocemos, lo que conocemos y su significado. (2004. p,3.) 

Si me sitúo en algunas de las practicas sociales y en algunos contextos para recordar mis aprendizajes, no puedo desconocer que una de mis compañías e influencias en la infancia  fue la televisión; en aquella pantalla encontraba entretenimiento todas las mañanas y las tardes.  Justamente dibujos animados como el corre-caminos y el conejo Bugs-Bunny eran los que me mantenían al frente del televisor, pero ninguno de ellos me emocionaba tanto como Dragon ball z; ver luchar a Goku, su personaje principal, contra todos los villanos que querían amenazar al mundo era deslumbrante,  jugaba con mis amigos a ser Goku , dramatizábamos cada una de sus batallas, y los efectos especiales salían siempre de nuestras bocas, imitábamos sus sonidos, sus frases, sus ataques, todo.

En las tiendas empezaron a aparecer álbumes de Goku con caramelos donde venian sus personajes dibujados, eso me impulsaba a intentar dibujar a Goku en todas partes, pero lo único que conseguía era un garabato. el aprendizaje se empezó a construir un día mi papá se sentó conmigo a mostrarme cómo calcaba a Goku, estuve atento y maravillado al ver la exactitud de  su dibujo, era idéntico al de la televisión, desde ese momento nos sentábamos varias veces dibujar, mi papa me ayudaba, me guiaba la mano o simplemente me mostraba la suya. para mi es un recuerdo especial porque aquí reconozco que aprendí a dibujar.

 Si nos detenemos a analizar estos casos de cómo construí aprendizaje, es de notar que además de la interacción con otros, las ayudas visuales y las imágenes tienen un lugar protagónico, todos estos recursos y actividades influyen en la forma en qué aprendo hoy en día, pues  he descubierto que capto mejor la atención y comprendo mejor los temas de estudio a partir de imágenes, dibujos, vídeos y esquemas, mejor dicho, mi sistema de representación dominante es el visual.

Pero esto no solo influye en la forma en como aprendo. Al ser más afín a las representaciones visuales, en el ejercicio docente también dominarán los recursos visuales en mis clases, ya que es la forma en que mejor me se dar a entender y en que mejor comprendo aquello que estudio, por eso, dice  Jorge Neira Silva que  el que utilicemos actividades visuales, auditivas o kinestésicas influye en el aprendizaje de nuestros alumnos. Cuando nos presentan información, o cuando tenemos que hacer un ejercicio, en nuestro sistema de representación preferido nos es más fácil entenderla.  (p,1.s.f.)

El reto como futuro docente será trabajar duro para proponer formas de aprendizaje situado donde se integren varios sistemas de representación en las clases,de manera tal que la informacion sea accesible para todos, pues así como yo, los estudiantes también tendrán su propio sistema de representación, y posiblemente no solo sean visuales, también existirán algunos auditivos y otros kinestésicos. 

Bien, mientras sigues pensando cuál es tu estilo de aprendizaje, te comparto algunas conclusiones sobre el tema de hoy:

1.El aprendizaje también es resultado de la interacción con otras personas y su ambiente social. 

2. Todos tenemos un estilo de aprendizaje, y este influye en la forma en que enseñamos.  

3.La interacción social influye en el aprendizaje y por ende en el desarrollo.

4.La cognición es un proceso que se da de manera distribuida; donde no solo es importante lo que sucede al interior del cerebro sino también lo que pasa en el entorno del sujeto, pues es allí en el exterior o en el entorno donde la cognición puede concretarse.

5.El que utilicemos actividades visuales, auditivas o kinestésicas influye en el aprendizaje de nuestros alumnos. Cuando nos presentan información, o cuando tenemos que hacer un ejercicio, también los comprendemos mejor si coinciden con nuestro estilo de aprendizaje.

Hasta la próxima amigos.

Referencias

Neira,J,(s.f.) Visual, auditivo o kinestésico. Los alumnos. Disponible en: https://www.academia.edu/8245021/VISUAL_AUDITIVO_o_KINEST%C3%89SICO_Los_alumnos

SAGÁSTEGUI, DIANA Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación. 2004; (24):30-39.[fecha de Consulta 4 de Noviembre de 2020]. ISSN: 1665-109X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=998/99815918005

Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona : Crítica